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APPREHENDER LES TROUBLES DU COMPORTEMENT, TDAH ET CONDUITE À RISQUE DES JEUNES POUR MIEUX LES GERER

Formation créée le 22/10/2025. Dernière mise à jour le 27/11/2025.
Version du programme : 1
Taux de satisfaction des apprenants
8,5/10 (10 avis)

Type de formation

Présentiel

Durée de formation

18 heures (3 jours)

Accessibilité

Oui
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APPREHENDER LES TROUBLES DU COMPORTEMENT, TDAH ET CONDUITE À RISQUE DES JEUNES POUR MIEUX LES GERER


Cette formation vise à comprendre et gérer les troubles du comportement, le TDAH et les conduites à risque chez les jeunes. Elle est conçue pour les professionnels de l'éducation, de la santé et du social, et offre des stratégies pratiques pour adapter sa posture professionnelle et travailler efficacement avec les familles.

Objectifs de la formation

  • Comprendre les différents troubles du comportement
  • Connaître les facteurs de risque
  • Adapter sa posture professionnelle face à des troubles du comportement
  • Mettre en place des stratégies et outils de prise en charge
  • Maîtriser le travail avec les familles

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Professionnels de l’éducation
  • Professionnels de la santé
  • Professionnels du social
  • Éducateurs spécialisés
  • Psychologues
  • Enseignants
  • AESH
  • Travailleurs sociaux
Prérequis
  • Aucun
  • 1 PC ou autre support pour prise de notes (feuilles ou cahier, stylo...)

Contenu de la formation

APPRÉHENDER LES TROUBLES DU COMPORTEMENT
  • Troubles du comportement : opposition, provocation, agressivité, repli sur soi. Comportements externalisés (visibles) ou internalisés (plus discrets).
  • Trouble oppositionnel avec provocation (TOP) : refus systématique d’obéir, colère excessive, provocation envers les figures d’autorité.
  • Trouble des conduites (TC) : comportements agressifs, mensonges répétés, vols, fugues, actes de cruauté ou de vandalisme.
  • Conduites à risque : consommation de substances, sexualité non protégée, conduite dangereuse, automutilation.
  • Les facteurs de risque : Individuels : impulsivité, faible estime de soi, troubles cognitifs, Familiaux : conflits parentaux, négligence, violence intrafamiliale, Scolaires : échec scolaire, harcèlement, manque de soutien, Sociaux : précarité, isolement, exposition à la violence, Des troubles psychiques sous-jacents : (TDAH, troubles anxieux, troubles de l’humeur
PRISES EN CHARGE DES TROUBLES DU COMPORTEMENT
  • Modalités de prise en charge : Évaluation globale, Entretien avec l’adolescent et ses proches, Observation comportementale en milieu naturel (école, maison), Bilan psychologique ou psychiatrique
  • Intervention éducative : Mise en place de règles claires et cohérentes, Renforcement positif des comportements adaptés, Travail sur les émotions et l’expression non violente
  • Travail avec les familles : Guidance parentale, ateliers parents-enfants, Soutien aux pratiques éducatives, Groupes de parole pour parents
  • Cas pratiques
SUIVI PSYCHOLOGIQUE OU PSYCHIATRIQUE
  • Psychothérapie individuelle
  • Thérapies familiales ou systémiques
  • Traitement médicamenteux si un trouble psychiatrique est diagnostiqué
  • Accompagnement scolaire : Projet d’Accueil Individualisé (PAI) ou Plan d’Accompagnement Personnalisé (PAP), Médiation scolaire, aide à la régulation émotionnelle, Coordination avec une équipe pluridisciplinaire
  • Évaluation continue : Réajustement régulier des stratégies mises en place, Suivi des progrès (comportements, résultats scolaires, qualité des relations), Prévention des rechutes et maintien de l’équilibre

Équipe pédagogique

Intervenants : Mme Cédrine OUKA Neuropsychologue, Mme Joyce SEBAS Éducatrice spécialisée Chef de service, Mme Frédérique Carole IDE en psychiatrie Expert en santé mentale Diplômée de l’INSTITUT DES HAUTES ETUDES EN CRIMINOLOGIE Formatrice experte sur les Violences

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • Évaluation de la formation : A l’issue de la formation, la satisfaction des stagiaires sera évaluée lors d’un tour de table et à l’aide d’un questionnaire individuel accessible en ligne sur leur extranet ou en présentiel (version papier).
  • Évaluation des acquis : Les acquis du stagiaire à l’issue de la formation seront contrôlés soit par un QCM, QUIZZ ou une MISE en SITUATION

Ressources techniques et pédagogiques

  • Méthode participative : mises en situation, échanges, cas pratiques
  • Méthode informative : Apport théorique
  • Supports fournis : fiches synthétiques sur les techniques et outils présentés dans le cadre de la formation en format numérique via leur extranet ou par mail

Qualité et satisfaction

Non spécifié
Taux de satisfaction des apprenants
8,5/10 (10 avis)

Capacité d'accueil

Entre 10 et 15 apprenants

Accessibilité

Non spécifié