Approche systémique comme outil d’intervention en MJIE : analyser, comprendre et agir dans la complexité familiale
Formation créée le 16/09/2026.
Version du programme : 1
Version du programme : 1
Type de formation
PrésentielDurée de formation
14 heures (2 jours)Accessibilité
OuiApproche systémique comme outil d’intervention en MJIE : analyser, comprendre et agir dans la complexité familiale
Objectifs de la formation
- Renforcer les compétences des professionnels pour identifier, comprendre et accompagner les troubles psychiques de l’enfant et les problématiques psychopathologiques de l’adolescent, afin d’adapter les pratiques éducatives, sociales et institutionnelles.
- Développer une lecture systémique des situations MJIE afin d’améliorer :
- la compréhension des dynamiques familiales,
- la qualité des investigations,
- la pertinence des hypothèses,
- la cohérence des préconisations adressées au magistrat.
- Décrire les fondements de l’approche systémique et ses concepts clés (circularité, rétroaction, homéostasie, alliances, loyautés…).
- Analyser une situation MJIE à partir d’une grille systémique.
- Identifier les interactions significatives entre les membres du système familial et les institutions.
- Construire des hypothèses systémiques pertinentes pour l’investigation.
- Adapter leur posture professionnelle pour favoriser une communication non-jugeante et non-pathologisante.
- Rédiger des éléments d’analyse systémique dans un rapport MJIE.
Profil des bénéficiaires
Pour qui
- Travailleurs sociaux, psychologues, éducateurs, cadres MJIE, professionnels de la protection de l’enfance
Prérequis
- Aucun prérequis. Une expérience auprès d’enfants ou d’adolescents est un plus.
- 1 PC ou autre support pour prise de notes (feuilles ou cahier, stylo...)
Contenu de la formation
1. Fondements théoriques
- Origines : école de Palo Alto, thérapie familiale, cybernétique.
- Concepts clés :
- Système, sous-systèmes, frontières
- Circularité et rétroactions
- Homéostasie et changement
- Alliances, coalitions, triangulation
- Loyautés invisibles et dettes relationnelles
- Différence entre lecture linéaire et lecture circulaire.
2. Spécificités de l’approche systémique en MJIE
- Le cadre judiciaire : contraintes, enjeux, paradoxes.
- Le professionnel comme acteur du système.
- Neutralité, multi-référentialité, non-culpabilisation.
- Place de l’enfant dans le système familial et institutionnel.
3. Outils systémiques pour l’investigation
- Génogramme orienté MJIE.
- Cartes relationnelles et sociogrammes.
- Questions circulaires.
- Hypothèses multiples et évolutives.
4. Études de cas – Mise en pratique
- Analyse systémique d’une situation réelle (anonymisée).
- Identification des interactions clés.
- Construction d’hypothèses.
Jour 2 : Intervenir, ajuster sa posture et intégrer l’analyse systémique dans le rapport MJIE - Posture professionnelle systémique
- Position basse / position haute.
- Communication non violente et non pathologisante.
- Gestion des résistances et des paradoxes familiaux.
- Travail avec les familles en conflit intense.
2. Conduite d’entretien systémique en MJIE
- Structuration d’un entretien.
- Questions circulaires adaptées au cadre judiciaire.
- Observation des interactions en direct.
- Analyse des communications verbales et non verbales.
3. Intégration de l’approche systémique dans le rapport MJIE
- Comment formuler une hypothèse systémique.
- Comment décrire les interactions sans juger.
- Comment articuler faits, observations et interprétations.
- Comment formuler des préconisations cohérentes avec l’analyse.
4. Atelier d’écriture professionnelle
- Réécriture d’extraits de rapports.
- Travail sur la neutralité, la clarté, la cohérence.
- Production d’un paragraphe systémique finalisé.
Équipe pédagogique
Formateur spécialisé en psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent.
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Une évaluation de pré-formation est rendue accessible aux participants via leur extranet
- Dossier d’accueil numérique accessible via l’extranet de l’apprenant (attestation d’entrée en formation, planning, fiche technique de la formation, règlement intérieur)
- Feuille d’émargement (en ligne ou en présentiel)
- Un certificat d’assiduité et un certificat de réalisation de la formation est remis à chaque stagiaire à l’issue de la formation
- QCM d’évaluation des acquis
- la satisfaction des stagiaires sera évaluée lors d’un tour de table et à l’aide d’un questionnaire individuel accessible en ligne sur leur extranet ou en présentiel (version papier)
- Les acquis du stagiaire à l’issue de la formation seront contrôlés soit par un QCM, QUIZZ ou une MISE en SITUATION
Ressources techniques et pédagogiques
- Apports théoriques
- Exercices pratiques
- Etude de cas
- Supports pédagogiques envoyé sur l’extranet des participants
Lieu
IFSER Alternative Martinique - C7
Immeuble Rond Point Espace 92 - ZI Petite cocotte 97224 DUCOS
Capacité d'accueil
Entre 10 et 15 apprenants
Accessibilité
Accessible aux personnes en situation de handicap